Картотека дидактических игр по формированию представлений о геометрических фигурах и формах предметов у воспитанников средней группы

«Обведи фигуру»
Цель: познакомить детей с пятью формами: кругом, квадратом, треугольником, овалом и прямоугольником. Формирование умения обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры, называя их).
Материал: картонные листы с изображением круглого, квадратного, треугольного, овального и прямоугольного человечков разных цветов.
Ход игры.
Дети берут каждый по листу с фигурой и здороваются с ней, обводя ее пальчиком.

 "Назови геометрическую фигуру"
Цель: формирование умения зрительно обследовать, узнавать и правильно называть геометрические фигуры (прямоугольник, овал, шар, куб, цилиндр, конус ).
Материал. 14 таблиц с геометрическими фигурами, (прямоугольник, овал, шар, куб, цилиндр, конус) на каждой таблице контурные изображения двух-трех фигур в разных положениях и сочетаниях. Таблицы вложены в конверты.
Ход игры.
Воспитатель достает из конвертов таблицы и предлагает детям рассмотреть геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур , называет их , просит детей повторить название. На одном занятии используется не более трех таблиц (5-6) фигур. Детям, затрудняющимся самостоятельно обвести контуры, воспитатель помогает- рукой ребенка проделывать нужные действия в воздухе.
«Чудесный мешочек»
Цель: формирование умения выбирать фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу.
Материал:  геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр, конус), мешочек
Ход игры.
Ребенок на ощупь находит в мешочке фигуру, указанную воспитателем одной из расставленных фигур на столе и называет ее.
"Пара слов"
Цель: формирование умения определять форму предметов
Ход игры.
Воспитатель детям говорит - круг - дети называют предмет похожий на круг, например руль, тарелка; прямоугольник - картина, дверь; овал - яйцо; и наоборот, воспитатель называет предмет, а дети форму.
"Рассели жильцов"
Цель: формирование умения группировать и классифицировать геометрические фигуры.
Материал: геометрические фигуры разного цвета, формы и размера, домики разного цвета.
Ход игры.
На столах у детей плоские геометрические фигуры разного цвета, формы и размера, на которых схематично нарисованы лица, и плоские домики различной геометрической формы. Детям предлагается подобрать домики для геометрических фигур-человечков. Выбор домиков дети
аргументируют. Раскладывая фигурки разного цвета и разной величины по своим домикам, дети группируют геометрические фигуры, учитывая только одно свойство – форму.
«Подбери фигуру»
Цель: закрепление представлений детей о геометрических формах, упражнение в их назывании.
Материал: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, вырезанный из картона.
Ход игры.
Воспитатель показывает детям фигуры, обводит каждую пальцем. Дает задание детям: «У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы фигуры разной формы, и такие же фигуры на подносиках. Разложите все фигуры на карточки так, чтобы они спрятались». Просит детей обводить каждую фигуру, лежащую на подносе, а затем накладывает («прятать») ее на начерченную фигуру.

«Геометрическая мозаика»
Цель: формирование умения сравнивать приемом наложения и приложения
Материал: карточки с рисунками предметов состоящих из геометрических фигур, наборы геометрических фигур
Ход игры.
Воспитатель предлагает ребенку внимательно рассмотреть карточку с рисунком из геометрических фигур и повторить точно такой же узор.
"Составь картинку"
Цель: формирование умения создавать образ предмета из геометрических форм, сравнивать путем приложения наложения
Материал: большие карточки с изображением предметов составленных из  геометрических фигур разной формы, цвета и размера, набор геометрических фигур.
Ход игры.
 Дети рассматривают образец картинок и называют из каких геометрических фигур составлено изображение, затем выкладывают такую же из геометрических фигур либо на карточке, либо на столе. Можно усложнить задание и попросить ребенка выложить предмет из геометрических фигур по памяти.

«Создай пару »
Цель: закрепление названий геометрических фигур, умение находить предмет нужной формы, сравнивать наложением приложением. Создать вторую.
Материал: парные карточки в виде варежек, шапки, шарфа. На одной из них наклеены геометрические фигуры разной формы, цвета и размера, а вторая пустая; набор геометрических фигур.
Ход игры.
На столе лежат вырезанные из картона рукавички 2 штуки (шапка 2 штуки, шарф 2 штуки), на одной из которой уже изображены, например, круг, квадрат, треугольник определенного цвета. А вторая пара рукавичек без узоров, они должны создать ей парную рукавичку, ориентируясь на первую, используя вырезанные геометрические фигуры разных цветов. 
   
«Найди заплатку»
Цель: формирование умения находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. Найти недостающую часть по форме и цвету и "починить" одежду.
Материал: вырезанная из картона одежда ( юбка, платье, шорты, футболка, носок) с прорезями разной формы; набор геометрических фигур.
Ход игры. 
Дети раскладывают перед собой заготовки одежды и набор геометрических фигур. Находят нужную заплатку.
 «Закрой окна в доме» 
Цель: формирование умения подбирать соответствующие «окна»; развивать у логическое мышление, внимание, закрепление знаний о геометрических фигурах.
Материал: домики основных цветов, изготовленные из картона с вырезанными окошками; набор геометрических фигур.
Ход игры.
На столах лежат разноцветные домики с окошками разной формы. Дети находят нужную фигуру и закрывают окошко.
 "Угадай что это?"
Цель: формирование умения обследовать геометрические фигуры
Материал: геометрические фигуры, ширма
Ход игры.
Перед детьми знакомые геометрические фигуры, выбираем, например треугольник, рассматриваем, ощупываем, проводим по краям, уточняем что это за фигура, надавливаем, гладим, даем словесное описание. После фигура отправляется за ширму, где находятся еще две фигуры, ребенок выбирает на ощупь ту фигуру, которую рассматривал. Если ошибся, вновь рассматриваем и ощупываем.

"Найди предмет такой же формы"
Цель: формирование умения выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Дети впервые учатся сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами.
Материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, предметы круглой формы (мячи, шары, пуговицы, квадратной (строительный материал, платок, карточки лото, треугольной (строительный материал, флажок, морковь, овальной (яйцо, огурец, игрушка кит)
Ход игры.
Геометрические фигуры лежат на столе, предметы- на другом. Воспитатель просит подойти к столу, обращает внимание на различные предметы, лежащие на столе, и объясняет задание. Сначала показывает фигуры и предлагает одному ребенку назвать ее форму, затем найти на другом столе предмет такой же формы, положить его к соответствующей фигуре, все дети хлопают в ладоши. На одном занятии можно подобрать не более трех форм каждому ребенку. Если ошибается, то воспитатель предлагает ребенку обвести фигуру и предмет. Этот прием помогает ребенку правильно выполнить задание.
 Что лежит в мешочке?
Цель: закрепление знаний детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.
Материал: набор геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, овал, мешочек с предметами разной формы : ягоды, фрукты, овощи (круглой и овальной формы, пуговицы (квадратной и треугольной формы, деревянные шарики, яички, бочонки, мячики, желуди, шишки; маленькие флажки.
Ход игры
На краю стола раскладываются геометрические фигуры. Дети сидят полукругом. Мешочек находится у воспитателя. Дети по очереди вынимают предметы из мешочка, называют их, определяют форму. В случае затруднения воспитатель помогает соотнести предмет с геометрической фигурой : «Это яйцо, оно овальной формы». Кладет яйцо рядом с геометрической фигурой-овалом. Постепенно дети располагает все предметы на столе рядом с определенной фигурой. При повторном проведении игры можно изменить набор предметов в мешочке, увеличить или уменьшить количество этих предметов.
"Геометрическое лото"
Цель: формирование умения сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой и подбирать предметы по геометрическому образцу.
Материал. 5 карточек с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, 5 карточек с изображением предметов разной формы : круглый (мяч, яблоко, футбольный мяч, шарик, воздушный шар, квадратной (коврик, платок, оконная рама, кубик, флаг, овальной (дыня, слива, лист, жук, яйцо, прямоугольной (портфель, конверт, книга, домино, картина).
Ход игры. Воспитатель рассматривает вместе с детьми материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию воспитателя подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Воспитатель помогает детям правильно называть форму предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, и треугольная). В игре принимают участие 5 детей. Выигрывает тот, кто быстрее подберет все карточки к геометрическому образцу, затем дети меняются образцами друг с другом.
«Найди то, что я покажу»
Цель: формирование умения находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов.
Материал: набор плоскостных геометрических фигур (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал) и два набора предметов различных форм.
Ход игры.
Воспитатель показывает детям геометрические фигуры-образцы, предлагает показать движением руки очертания этих фигур и назвать их. Затем дети рассматривают предметы различной формы : коробку, шарик, кольцо- круглой формы; флажок, кубик, пирамидку- треугольной формы; книжка, зеркало поднос – прямоугольной формы и т. п. после этого воспитатель ведет детей в другую комнату и рассматривает находящиеся в ней предметы, объясняет, что среди них есть предметы таких же форм, какие они сейчас видели. Затем объясняет детям, как они будут играть : «Надо правильно подобрать к предмету геометрическую форму соответствующей формы, например, к коробке круглой формы нужно подобрать круг, с этой фигурой в другой комнате найти такой же предмет круглой формы, т. е. такую же коробку». При повторном проведении игры воспитатель усложняет задание: ребенок в другой комнате находит, используя фигуру в качестве образца, другой предмет такой же формы. Например, к кругу подбирает кольцо круглой формы и отмечает : «Коробка и кольцо- предметы круглой формы».

«Узнай форму предмета»
Цель: развитие знаний о геометрических формах и их назначение. 
Материал: большие карты с изображением геометрических форм (шар, куб, цилиндр), маленькие крточки с такими же изображениями, наборы - шар, куб, цилиндр.
Ход игры.
Детям раздают большие карты с нарисованными на них геометрическими формами (шар, куб, цилиндр).
У воспитателя маленькие карточки с повторением тех же форм, что в больших картах (геометрические формы могут повторяться как на больших, так и на маленьких карточках). Воспитатель показывает маленькую карточку и спрашивает, у кого на карте есть шар. Ребенок отвечает: «У меня есть на карте шар». Игра заканчивается, когда у одного из играющих в его карте будут закрыты все клетки.
 «Помоги ежику»
Цель: формирование умения классифицировать и группировать по одному двум признакам.
Материал: обруч, игрушка ежик, геометрические фигуры разного цвета, формы, размера.
Ход игры. На полу лежит обруч. В обруче – игрушка-ежик. На колючках ежика – круг. Вокруг обруча геометрические фигуры разного цвета, формы, размера. Детям предлагается сложить к ежику в норку (домик) все круги. Вне обруча остаются геометрические фигуры, не обладающие выделенным признаком, то есть не круглые. Усложнение: на колючках ежика – большой квадрат. Детям предлагается сложить к ежику в норку (домик) все большие квадраты.
«Почини коврик»
Цель: закрепление умения выбирать объекты двух заданных свойств – формы и величины, формирование использовать приемы наложения и приложения для самопроверки.
Материал: коврики основных цветов, с прорезями разной формы и размера (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник); геометрические фигуры основных цветов (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник ), походящие «для закрытия дырок» на коврике.
Ход игры.
 Воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но мышки эти коврики испортили. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем залатать (починить) коврики. Каким цветом коврики? Какие заплатки мы положим на коврики? Детям раздаются коврик, приемом приложения дети «закрывают дырки» подбирая геометрические фигуры по цвету, форме.
"Один обруч"
Цель: закрепление умений группировать и классифицировать по одному двум признакам
Материал: обруч, комплект логических блоков Дьенеша.
Ход игры. 
Перед началом игры устанавливают правила: например, располагать фигуры так, чтобы все красные фигуры оказались вне обруча. После расположения всех фигур задаем вопрос: какие фигуры лежат внутри обруча? Какие фигуры оказались вне обруча? 
Затем предлагаем расположить фигуры по другим свойствам. Например: за круг выложить все небольшие фигуры или большие желтые фигуры, или синие квадраты и так далее.